Litteraturlista vt 2018 (med anvisningar), totalt cirka 1300s. Vissa artiklar m.m. kan tillkomma enl. lärares anvisning.
(1) Andersson, Kristina & Gullberg, Annica (2012). What is science in preschool and what do teachers have to know to empower the children? Cultural Studies of Science Education (24 s.).
(2) Biesta, Giert (2015). What is Education For? On Good Education, Teacher Judgement, and Educational Professionalism. European Journal of Education, Vol. 50, No. 1, 2015 DOI: 10.1111/ejed.12109
(3) Braun, Virginia Clarke, Victoria (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative research in psychology, vol. 3 s. 77-101 (24 s.).
(4) Broady, Donald (2007). Den dolda läroplanen. Krut : kritisk utbildningstidskrift, vol. 127 s. 15-98 (83 s.).
http://www.krut.a.se/pdf/Krut_127.low.pdf#sthash.Oi8ZeXxg.dpuf
(5) Broady, Donald (2007) Trettio år efteråt ett återbesök hos den dolda läroplanen. Krut: kritisk utbildningstidskrift, vol. 127, s. 7-13 (6 s.). http://www.krut.a.se/pdf/Krut_127.low.pdf#sthash.Oi8ZeXxg.dpuf
(6) Bronäs, Agneta Runebou, Niclas (2010). Ämnesdidaktik: en undervisningskonst. Stockholm: Norstedt (156 s).
(7) Dewey, John (2004). Individ, skola och samhälle: utbildningsfilosofiska texter. Urval, inledning och kommentarer av Ulf P. Lundgren, Sven Hartman,
Ros Mari Hartman. Stockholm: Natur och kultur. (Mitt pedagogiska credo, s. 45–56, Barnet och läroplanen, s. 106–125, Demokratin och skolans
organisation s. 152-162 samt Erfarenhet och utbildning s. 163-219) (100 s.)
(8) Dewey, John (1933/1996). En analys av det reflekterade tänkandet. I Brusling, Christer & Strömqvist, Göran (red) Reflektion och praktik i lärandet. Lund: Studentlitteratur (13 s.)
(9) Dolk, Klara (2011). Olikhet, aktivism och kritiskt tänkande i förskolan. Nedslag i Australien och Sverige. I Hillevi Lenz Taguchi, Linnéa Bodén & Cajsa Ohrlander (red.) En rosa pedagogik - jämställdhetspedagogiska utmaningar. Stockholm: Liber (15s)
(10) Englund, Tomas (1991). Didaktisk kompetens. Didaktika Minima, nr 18-19, s. 8-18 (10 s.).
(11) Englund, Tomas; Forsberg, Eva; Sundberg, Daniel (2012). Vad räknas som kunskap? Läroplansteoretiska utsikter och inblickar i lärarutbildning och skola. Stockholm: Liber (s. 5-61, 80-115) (93 s.)
(12) Hedefalk, Maria; Almqvist, Jonas & Lundqvist, Eva (2015). Teaching in preschool. Nordic Studies in Education. Vol. 35, Nr 1, pp. 20–36 (17 s.).
Länk till artikeln (scrolla fram till rätt artikel)
(13) Hedefalk, Maria; Almqvist, Jonas & Lidar, Malena (2014). Teaching for action competence. SAGE Open Press 2014:4 (8 s.).
http://sgo.sagepub.com/content/4/3/2158244014543785
(14) Kansanen, Pertti & Meri, Matti (1999). The didactic relation in teaching-studying-learning process. TNTEE Publications, Vol. 2, Nr. 1, oktober, s. 107-116 (10 s.)
(15) Liberg, Caroline (2014) Den didaktiska reliefen. I Lundgren, Ulf P. Säljö, Roger Liberg, Caroline (red) Lärande, skola, bildning: grundbok för lärare. Stockholm: Natur & kultur. Tredje utgåvan. s. 335-355 (15 s.)
(16) Lundgren, Ulf P. (2014)Det livslånga lärandet. I Lundgren, Ulf P; Säljö, Roger & Liberg, Caroline (red) Lärande, skola, bildning: grundbok för lärare. Stockholm: Natur & kultur. Tredje utgåvan. s. 101-138, (36 s.)
(17) Lpfö98 (2016). Läroplan för förskolan reviderad 2016. Stockholm: Skolverket. www.skolverket.se/publikationer?id=2442
(18) Lpfö18 (2018). Läroplan för förskolan. Stockholm: Skolverket. www.skolverket.se/publikationer?id=4001
(19) Miller, Linda Soler, Janet (2003). The struggle for early Childhood Curricula: A comparision of the English Foundation Stage Curriculum, Te Whariki and Reggio Emilia. International journal of early years education. Vol. 11, nr. 1 s. 57-68. (11 s.)
(20) Molin, Lena (2006). Rum, frirum och moral. En studie av skolgeografins innehållsval. Uppsala universitet: Institutionen för kulturgeografi. Urval s. 52-70 (om didaktiska val och utbildningsfilosofier)
(21) Pedagogiskt program för förskolan (1987). Allmänna råd från Socialstyrelsen 1987:3. Stockholm: Socialstyrelsen.
(22) Pramling Samuelsson, Ingrid (2014). Barndom och pedagogik. I Lundgren, Ulf P. Säljö, Roger Liberg, Caroline (red) Lärande, skola, bildning: grundbok för lärare. Stockholm: Natur & kultur. Tredje utgåvan. s. 311-334 (23 s.)
(23) Pramling Samuelsson, Ingrid & Pramling, Niklas (2008). Didaktiska studier. Malmö: Gleerup (valda delar ca 41s) Obs! I bok 23 och 24 läses inledningarna samt ett valt kapitel ur en av böckerna
(24) Pramling Samuelsson, Ingrid & Tallberg Broman, Ingegerd (2013). Barndom, lärande och ämnesdidaktik. Lund: Studentlitteratur (valda delar ca 42s)
(25) Sund, Per (2014). Att välja undervisningsinnehåll. I Jacobsson, Britt; Lundegård, Iann & Wickman, Per-Olof (red). Lärande i handling. En pragmatisk didaktik. Lund: Studentlitteratur. s. 47-57 (10 s.).
(26) OECD (2006). Starting strong II: early childhood education and care. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). Valda delar: s. 134-145. (11 s.) http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/starting-strong-ii_9789264035461-en#page1
(27) Wahlström, Ninni (2016). Läroplansteori och didaktik. 2:a upplagan. Malmö: Gleerups Kap. 1, 2, 4, 5, 6 och 8
(28) Vallberg Roth, Ann-Christine (2001). Läroplaner för yngre barn Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige. Vol. 6, nr. 4 s. 241-269. (29 s.) www.mah.se/pages/27838/vallbergroth[1].pdf
(29) Östman, Leif (2008). Analys av utbildningens diskursivitet. Normer och följemeningar i text och handling. Utbildning och demokrati: Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik. Vol. 17, nr. 3 s. 113-137. (24 s.)
Länk till artikeln
Ytterligare litteratur kan tillkomma enligt kursplanen
(1) Andersson, Kristina & Gullberg, Annica (2012). What is science in preschool and what do teachers have to know to empower the children? Cultural Studies of Science Education (24 s.).
(2) Biesta, Giert (2015). What is Education For? On Good Education, Teacher Judgement, and Educational Professionalism. European Journal of Education, Vol. 50, No. 1, 2015 DOI: 10.1111/ejed.12109
(3) Braun, Virginia Clarke, Victoria (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative research in psychology, vol. 3 s. 77-101 (24 s.).
(4) Broady, Donald (2007). Den dolda läroplanen. Krut : kritisk utbildningstidskrift, vol. 127 s. 15-98 (83 s.).
http://www.krut.a.se/pdf/Krut_127.low.pdf#sthash.Oi8ZeXxg.dpuf
(5) Broady, Donald (2007) Trettio år efteråt ett återbesök hos den dolda läroplanen. Krut: kritisk utbildningstidskrift, vol. 127, s. 7-13 (6 s.). http://www.krut.a.se/pdf/Krut_127.low.pdf#sthash.Oi8ZeXxg.dpuf
(6) Bronäs, Agneta Runebou, Niclas (2010). Ämnesdidaktik: en undervisningskonst. Stockholm: Norstedt (156 s).
(7) Dewey, John (2004). Individ, skola och samhälle: utbildningsfilosofiska texter. Urval, inledning och kommentarer av Ulf P. Lundgren, Sven Hartman,
Ros Mari Hartman. Stockholm: Natur och kultur. (Mitt pedagogiska credo, s. 45–56, Barnet och läroplanen, s. 106–125, Demokratin och skolans
organisation s. 152-162 samt Erfarenhet och utbildning s. 163-219) (100 s.)
(8) Dewey, John (1933/1996). En analys av det reflekterade tänkandet. I Brusling, Christer & Strömqvist, Göran (red) Reflektion och praktik i lärandet. Lund: Studentlitteratur (13 s.)
(9) Dolk, Klara (2011). Olikhet, aktivism och kritiskt tänkande i förskolan. Nedslag i Australien och Sverige. I Hillevi Lenz Taguchi, Linnéa Bodén & Cajsa Ohrlander (red.) En rosa pedagogik - jämställdhetspedagogiska utmaningar. Stockholm: Liber (15s)
(10) Englund, Tomas (1991). Didaktisk kompetens. Didaktika Minima, nr 18-19, s. 8-18 (10 s.).
(11) Englund, Tomas; Forsberg, Eva; Sundberg, Daniel (2012). Vad räknas som kunskap? Läroplansteoretiska utsikter och inblickar i lärarutbildning och skola. Stockholm: Liber (s. 5-61, 80-115) (93 s.)
(12) Hedefalk, Maria; Almqvist, Jonas & Lundqvist, Eva (2015). Teaching in preschool. Nordic Studies in Education. Vol. 35, Nr 1, pp. 20–36 (17 s.).
Länk till artikeln (scrolla fram till rätt artikel)
(13) Hedefalk, Maria; Almqvist, Jonas & Lidar, Malena (2014). Teaching for action competence. SAGE Open Press 2014:4 (8 s.).
http://sgo.sagepub.com/content/4/3/2158244014543785
(14) Kansanen, Pertti & Meri, Matti (1999). The didactic relation in teaching-studying-learning process. TNTEE Publications, Vol. 2, Nr. 1, oktober, s. 107-116 (10 s.)
(15) Liberg, Caroline (2014) Den didaktiska reliefen. I Lundgren, Ulf P. Säljö, Roger Liberg, Caroline (red) Lärande, skola, bildning: grundbok för lärare. Stockholm: Natur & kultur. Tredje utgåvan. s. 335-355 (15 s.)
(16) Lundgren, Ulf P. (2014)Det livslånga lärandet. I Lundgren, Ulf P; Säljö, Roger & Liberg, Caroline (red) Lärande, skola, bildning: grundbok för lärare. Stockholm: Natur & kultur. Tredje utgåvan. s. 101-138, (36 s.)
(17) Lpfö98 (2016). Läroplan för förskolan reviderad 2016. Stockholm: Skolverket. www.skolverket.se/publikationer?id=2442
(18) Lpfö18 (2018). Läroplan för förskolan. Stockholm: Skolverket. www.skolverket.se/publikationer?id=4001
(19) Miller, Linda Soler, Janet (2003). The struggle for early Childhood Curricula: A comparision of the English Foundation Stage Curriculum, Te Whariki and Reggio Emilia. International journal of early years education. Vol. 11, nr. 1 s. 57-68. (11 s.)
(20) Molin, Lena (2006). Rum, frirum och moral. En studie av skolgeografins innehållsval. Uppsala universitet: Institutionen för kulturgeografi. Urval s. 52-70 (om didaktiska val och utbildningsfilosofier)
(21) Pedagogiskt program för förskolan (1987). Allmänna råd från Socialstyrelsen 1987:3. Stockholm: Socialstyrelsen.
(22) Pramling Samuelsson, Ingrid (2014). Barndom och pedagogik. I Lundgren, Ulf P. Säljö, Roger Liberg, Caroline (red) Lärande, skola, bildning: grundbok för lärare. Stockholm: Natur & kultur. Tredje utgåvan. s. 311-334 (23 s.)
(23) Pramling Samuelsson, Ingrid & Pramling, Niklas (2008). Didaktiska studier. Malmö: Gleerup (valda delar ca 41s) Obs! I bok 23 och 24 läses inledningarna samt ett valt kapitel ur en av böckerna
(24) Pramling Samuelsson, Ingrid & Tallberg Broman, Ingegerd (2013). Barndom, lärande och ämnesdidaktik. Lund: Studentlitteratur (valda delar ca 42s)
(25) Sund, Per (2014). Att välja undervisningsinnehåll. I Jacobsson, Britt; Lundegård, Iann & Wickman, Per-Olof (red). Lärande i handling. En pragmatisk didaktik. Lund: Studentlitteratur. s. 47-57 (10 s.).
(26) OECD (2006). Starting strong II: early childhood education and care. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). Valda delar: s. 134-145. (11 s.) http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/starting-strong-ii_9789264035461-en#page1
(27) Wahlström, Ninni (2016). Läroplansteori och didaktik. 2:a upplagan. Malmö: Gleerups Kap. 1, 2, 4, 5, 6 och 8
(28) Vallberg Roth, Ann-Christine (2001). Läroplaner för yngre barn Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige. Vol. 6, nr. 4 s. 241-269. (29 s.) www.mah.se/pages/27838/vallbergroth[1].pdf
(29) Östman, Leif (2008). Analys av utbildningens diskursivitet. Normer och följemeningar i text och handling. Utbildning och demokrati: Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik. Vol. 17, nr. 3 s. 113-137. (24 s.)
Länk till artikeln
Ytterligare litteratur kan tillkomma enligt kursplanen